For de fleste barn begynner overgangen til voksen alder på videregående, når de får en deltidsjobb og begynner å bli mer ansvarlig for egen transport og trivsel. For et autistisk barn kan det imidlertid være lurt å begynne tidligere hvis du vil hjelpe dem med å overgå vellykket til voksen alder. Selv om det ofte er mange programmer for autister, kan overgangsressurser være begrenset, så det er viktig å begynne å planlegge tidlig. Arbeid med barnet om behovet for egenomsorg, utdanning og sysselsetting, slik at de kan finne de overnattingsstedene de trenger for å lykkes som voksen. Unngå å lage planer når som helst uten barnets innspill-hvis de skal lykkes med å overgå til voksen alder, bør deres personlige ønsker og behov tas i betraktning ved hvert trinn.
Trinn
Metode 1 av 3: Gjøre overnatting tilgjengelig
Trinn 1. Vurder om barnet kan leve selvstendig
Hvert autistisk barn er annerledes, og mens noen barn kanskje ikke har noe problem til slutt å leve selvstendig, kan det for andre være vanskelig eller umulig.
- Se på barnet som et individ når man vurderer overnatting. For eksempel, hvis barnet har problemer med utøvende funksjon, må du kanskje gi ekstra påminnelser og utløsere som gjør at barnet kan fullføre daglige aktiviteter med minimalt stress. Disse kan revideres over tid for å skape et mer funksjonelt system for barnet ditt.
- Autistiske barn kan trenge å lære spesifikke, sekvensielle trinn for å fullføre forskjellige oppgaver, spesielt hvis de mangler adaptive ferdigheter. For eksempel kan et autistisk barn hvis vekkerklokke slutter å fungere, bestemme at løsningen er å sove i klasserommet, slik at de ikke er for sent i timen, i stedet for å bytte batteri i vekkerklokken.
- Snakk med barnet og finn ut om de vil leve alene. Selv om dette er et mål for noen barn, kan andre føle seg mer komfortable og trygge hvis de fortsetter å bo hjemme med foreldrene sine.
- Det kan også være lurt å konsultere behandlingsteamet deres for å vurdere sannsynligheten for å lykkes uavhengig og hvordan de fungerer utenfor hjemmet.
Trinn 2. Vurder alternativer for lokalsamfunn
Mange lokalsamfunn har boalternativer som gjør at autister med høyere støtte kan leve relativt uavhengig med hjelp fra et profesjonelt personale på heltid. Disse tjenestene kan anbefales gjennom forsikringsselskapet ditt, organisasjoner som betjener autister eller medlemmer av barnets omsorgsteam.
- Mange av disse fasilitetene har rådgivning og plasseringstjenester, og kan også tilby transport til og fra jobb og andre sosiale utflukter.
- Disse fasilitetene tilbyr også mange aktiviteter og andre muligheter som den autistiske personen ellers ikke ville ha tilgang til, siden støttetjenester for autistiske voksne kan være svært begrensede.
- Hvis barnet trenger mye hjelp, men ønsker å prøve å bo selvstendig i stedet for å bo hjemme, kan et samfunnsopphold gi den beste balansen mellom støtte og uavhengighet.
Trinn 3. Se på hjemmetjenester for en mer uavhengig person
Autistiske voksne med lavere støttebehov kan være i stand til å eie eller leie et eget sted hvis de kan få hjelp til gjøremål som matlaging, rengjøring og dagligvarehandel. Se etter alternativer for assistert bolig hvis du og barnet ditt tror at dette passer best for dem.
Hvis det er mer økonomisk mulig eller vil gjøre barnet ditt mer komfortabelt, kan du også lage en roterende liste over familiemedlemmer og nære venner som kan komme innom og sjekke inn på barnet ditt av og til
Trinn 4. Lag visuelle tegn for egenomsorg
Hvis noen autister ikke kan se en visuell påminnelse om å gjøre noe, vil de ikke gjøre det. Dette kan være et problem i tradisjonelle boliger, der ting som normalt ville utløse et svar på å gjøre noe, er gjemt i skuffer og skap.
- Du kan bruke bilder og diagrammer som påminnelser for å fullføre ulike oppgaver. Hold hvert trinn så lite som mulig, så oppgaven ikke er for vag eller overveldende.
- For eksempel kan du lage et skilt til å henge på baksiden av inngangsdøren som sier "har du …" etterfulgt av en liste over ting barnet normalt trenger når det forlater huset (for eksempel ryggsekken, husnøkler, buss pass og telefon).
- Du kan også lage skilt på badet og kjøkkenet for å sikre at alle trinn i grunnleggende egenomsorgsoppgaver, for eksempel å spise og bade, er fullført på riktig måte.
Trinn 5. Identifiser transportbehov
Mange autister lærer til slutt å kjøre bil, men det kan ta en autistisk person lenger å lære enn for andre barn. Selv autister som vet hvordan de kjører godt, er kanskje ikke komfortable med lange avstander.
- Hvis barnet vil ha sin egen bil, må du huske på at det er mer å eie en bil enn å bare kjøre den. Sørg for at barnet forstår vedlikehold av kjøretøyet og vet hva det skal gjøre i nødstilfeller.
- Gå over bilforsikringen med barnet, slik at de vet hvem de skal ringe og hvilke skritt de skal ta i tilfelle en ulykke eller mekanisk svikt. Du kan også inkludere detaljerte instruksjoner i hanskerommet for vanlige problemer, for eksempel bytte av dekk.
- Hvis du bor i et område med betydelig offentlig transport, kan det være et alternativ. Stedet hvor barnet bor, må være praktisk i nærheten av et stoppested for offentlig transport.
- Transport til og fra medisinske avtaler kan også være tilgjengelig gjennom forsikringen din. Ta kontakt med helsepersonell for å se om dette er dekket.
Trinn 6. Les om autistiske voksne
Du kan lære mye om overgang til voksen alder ved å lese blogger og bøker skrevet av autistiske voksne som har hatt vellykkede karrierer og andre erfaringer.
- Siden tjenester for autistiske voksne er begrenset, og historisk sett har vært enda mer begrenset, om ikke ikke -eksisterende, oppdaget mange autistiske voksne adaptive teknikker og nyttige overnattingssteder på egen hånd gjennom prøving og feiling.
- Du kan hjelpe et autistisk barns overgang til voksen alder ved å dra nytte av denne mengden erfaring og lære triks fra de som allerede har vært gjennom overgangsfasen.
- Beretninger fra autistiske voksne å oppsøke inkluderer skriftene til Temple Grandin, som har skrevet en rekke bøker om sin erfaring med autisme, og Cynthia Kim, som har flere utgitte bøker om å være en autistisk voksen, og også blogger om hennes erfaring på musingsofanaspie.com.
Trinn 7. Oppsøk tjenester
I mange lokalsamfunn er tjenester for autistiske voksne begrenset. Av denne grunn er det viktig å identifisere tjenester som kan komme barnet til gode med overgangen til voksen alder så snart som mulig.
- Mange tjenester har ventelister, noe som betyr at du må melde barnet tidlig slik at tjenestene er tilgjengelige når de trenger dem. Spør organisasjonen som leverer tjenestene hvis barnet må være over 18 år før det kan settes på venteliste, eller om de har en egen venteliste for mindreårige.
- Tjenester du kanskje vil se etter, inkluderer støttegrupper med andre autistiske studenter, mentorprogrammer for livskunnskaper og programmer for høyskole- eller karriereorientering og mentorskap.
- Husk at overgangen til voksen alder er en pågående prosess, ikke en eneste hendelse som å fylle 18 år eller gå ut av videregående skole. Selv om tjenester ikke er tilgjengelige umiddelbart eller så tidlig som nødvendig, kan de fortsatt være fordelaktige senere.
Metode 2 av 3: Få en utdannelse
Trinn 1. Lag en individuell overgangsplan
I USA krever føderal lov individuelle overgangsplaner for studenter med spesielle behov, inkludert autistiske tenåringer, når de når 14 eller 16 år.
- Selv om du ikke bor i USA eller barnet ikke går på offentlig skole, kan en individuell overgangsplan fortsatt være gunstig for barnet. I andre land, snakk med lærere eller fagfolk for å finne ut om det er lignende lovkrav.
- Å lage en individuell overgangsplan innebærer å samle et team med mennesker som er ansvarlige for barnets velvære. Dette kan inkludere ikke bare foreldrene og studenten, men også lærere, rådgivere, helsepersonell, trenere og til og med arbeidsgivere (hvis barnet har en deltidsjobb).
- Det kan være lurt å starte denne planen (eller i det minste begynne å tenke på den) før barnet begynner på videregående, så studiene og aktivitetene på videregående kan koordineres fra dag én, avhengig av deres styrker og interesser.
Trinn 2. Identifiser barnets styrker
Barnets styrker og særinteresser kan bane vei for en tilfredsstillende karriere og vellykket overgang til voksen alder. Barnets utdannings- og yrkesplan bør fokusere mer på styrker enn på å overvinne underskudd.
- For eksempel kan et autistisk barn som er god i matte og huske datakoder, kanskje bli en programmerer. Mange sertifiseringstester kan tas uten å fullføre et tradisjonelt universitetsstudium.
- Hvis barnet er en visuell tenker som utmerker seg med fotografering eller andre kunstneriske sysler, kan det utvikles en plan som tar hensyn til disse styrkene, for eksempel å bli fotojournalist eller fotograf for spesielle hendelser.
- Når du har identifisert barnets styrker, kan du jobbe derfra for å finne ut hvilken tilpasning barnet trenger for å forfølge disse styrkene.
Trinn 3. Få barnet involvert i fritidsaktiviteter
Ekstrafaglige aktiviteter på videregående skole hjelper ikke bare et barn med å bli mer kunnskapsrik i et område, de bygger også sosiale ferdigheter. Aktiviteter basert på barnets spesielle interesser gjør det lettere å møte andre som deler den interessen.
- Hvis barnet er interessert, bør du vurdere skolesport for fysisk aktivitet. Autistiske barn kan være mer interessert i individuelle idretter, for eksempel løping, enn i lagidrett.
- Frivillig arbeid kan også tillate barnet å samhandle med mennesker som deler deres interesser mens de jobber for en god sak. For eksempel, hvis barnet har en spesiell interesse for dyr, kan det være frivillig å jobbe med hundene på det lokale dyrehjemmet.
- Hvis barnet er interessert i dataprogrammering, matte eller naturfag, bør du vurdere å involvere barnet i matte- eller naturfagklubber på skolen.
Trinn 4. Oversett spesialinteresser til en karriereplan
En god karriere krysser ofte spesielle interesser som har vokst og vedvaret siden barndommen. Å katalogisere disse spesialinteressene, sammen med hvilken type arbeidsmiljø som vil være gunstig for barnet ditt, kan bidra til å begrense alternativer. En karriererådgiver kan hjelpe deg med denne prosessen.
- Vanligvis må den autistiske personen begynne på inngangsnivået og jobbe seg opp. De fleste autistiske voksne har ikke de sosiale ferdighetene til å selge seg selv i et intervju, så de må skaffe seg erfaring som vil hjelpe dem med å gå opp på karrierestigen over tid.
- For eksempel kan et barn som er en visuell tenker nyte en karriere innen utkast. Etter hvert som de får erfaring, kan de kanskje gå over i arkitektonisk design.
- Et barn med spesiell interesse for dyr kan enkelt begynne som hundetrener, trimmer eller veterinærassistent.
- Hvis barnet ditt er registrert på en høyskole eller et universitet, kan det være gratis råd for dem. Hvis ikke, kan forsikringen din hjelpe deg med å finne en yrkesrådgiver.
Trinn 5. Diskuter høyere utdanning
Å få en høyskoleeksamen kan være bra for tenåringer som ønsker et mer spesialisert felt. I noen bransjer, mens en høyskoleeksamen ikke er nødvendig, kan det gi et mer stabilt fotfeste i feltet.
- Barnet vil kanskje begynne å melde seg på en høyskole, hvor de kan ta grunnleggende kurs før de flytter til et større universitet.
- Noen autistiske studenter kan bare håndtere deltidsundervisning, mens andre drar nytte av rutinen for en heltidsplan.
- Hvis studenten planlegger å bo hjemme, kan du se etter skoler i nærheten som tilbyr hvilke typer studieprogrammer studenten måtte ønske. Hvis de vil bo i en hybel, se etter skoler som har robuste støtteprogrammer og tjenester der eleven kan få pålitelig hjelp.
Trinn 6. Oppmuntre til selvforsvar
Når et autistisk barn er ute alene, må de kunne fortelle andre når de trenger bestemte overnattingssteder eller når noe plager dem. Du kan hjelpe barnet med å overgå til voksen alder ved å lære dem hvordan de effektivt kan ta til orde for sine egne behov, og gi dem veiledning til å finne sine egne løsninger, i stedet for å fortelle dem hva de skal gjøre.
- Snakk med barnet om hvordan de kan be om hjelp hvis de trenger det, og hvordan de kan kommunisere sine behov til andre. Husk at barnet kanskje ikke kan gjenkjenne når det trenger hjelp.
- Du kan kanskje jobbe med rådgivere og helsepersonell for å lage sosiale historier for å hjelpe yngre barn å forstå hvordan de skal kjenne igjen når de trenger hjelp og når de kan gjøre ting på egen hånd.
- Ta hensyn til når omgivelsene kan være overveldende, lær barnet å snakke for seg selv i stedet for å stole på at du eller en annen voksen skal gjøre det for dem. For eksempel kan du på en restaurant si "fortell serveren hva du vil spise og hvordan den skal tilberedes."
- Autistic Self Advocacy Network (ASAN) arrangerer en årlig sommerlederskapskonferanse ("Autism Campus Inclusion Summer Leadership Academy") som hjelper opplæring av studenter på effektive campus-baserte fortalervirksomhet og egenadvokatferdigheter og teknikker.
Metode 3 av 3: Finne langsiktig arbeid
Trinn 1. Hjelp med nettverk
Nettverk er den beste måten for alle å finne jobb, og dette er enda mer sant for autistiske studenter og voksne, som kan ha problemer med å presentere seg selv i en tradisjonell intervjusituasjon. Arbeid med barnet ditt for å forstå forskjellen mellom å snakke med venner og samhandle i profesjonelle omgivelser.
- Snakk med folk som jobber på jobber barnet synes er interessant, eller som stemmer overens med deres spesielle interesser. Finn ut om barnet kan skygge den personen på en dag på jobb, eller om de ville være villige til å veilede barnet.
- Sett opp en-til-en-møter der barnet har muligheten til å vise personen hva de kan gjøre, i stedet for å bli bedt om å bare snakke om seg selv.
- Bygg et forhold til en person, slik at de kan introdusere barnet for andre som kan gi ytterligere hjelp knyttet til barnets interesser eller valgte karrierevei.
Trinn 2. Vurder sosiale og kommunikasjonsbehov
Ulike typer jobber kan være passende avhengig av barnets kommunikasjonsevner og hvor godt de samhandler sosialt, spesielt med mennesker de ikke kjenner godt.
- Hvis barnet har betydelige kommunikasjonsvansker, kan det hende at de ikke trives i en jobb som krever regelmessig samhandling med publikum, for eksempel jobber i salgs- eller tjenestebransjen.
- På den annen side kan autister som er flinke til å håndtere skript vanligvis håndtere grunnleggende kassereroppgaver, fordi ekspeditørene i disse stillingene vanligvis sier de samme tingene til hver kunde som kommer gjennom linjen.
- Det er også verdt å huske på at mange autister ikke har noe imot repeterende eller monotone oppgaver som strømpe eller rengjøring. Autistiske barn som ikke kan jobbe spesialiserte jobber kan synes denne typen jobber er behagelig.
- Noen jobber, for eksempel grafisk design eller dataprogrammering, kan ha et sosialt element som kan omgås når det er individer som er dypt dyktige til det de gjør. For eksempel kan den autistiske personen være i stand til å samarbeide med en medarbeider som håndterer presentasjons- eller salgsaspektene ved jobben.
Trinn 3. Se etter praksisplasser
Praksisplasser er en fin måte for autistiske mennesker å få foten i døren med en arbeidsgiver og vise andre sine ferdigheter og hvor nyttig de kan være. En praksisplass gir også en autist en sjanse til å "prøve ut" en arbeidsplass og se hvor godt den dekker deres behov.
- I mange tilfeller vil en autistisk person som føler seg komfortabel i et selskap bli der i lange perioder. En praksisplass kan føre til et jobbtilbud, noe som fører til langsiktig ansettelse.
- Fokus på praksisplasser som er veiledet og har mye veiledning over de der praktikanten forventes å være mer selvstyrt eller selvmotivert.
- Sørg for at den autistiske studenten vil ha god mulighet til å demonstrere sine ferdigheter og praksis i feltet ved enhver praksisplass.
Trinn 4. Jobb rundt intervjuer
Autistiske studenter fungerer kanskje ikke bra i intervjuer på grunn av mangel på sosiale ferdigheter og manglende evne til å "selge seg selv". Av disse grunnene er det ofte viktig å finne andre måter for en autistisk person å bli anerkjent av en arbeidsgiver.
- Praksisplasser er en måte for autistiske mennesker å få foten i døren, men praksisplasser kan ikke være rikelig i noen bransjer.
- Du kan hjelpe et autistisk barn med å overgå til voksen alder ved å hjelpe dem med å bygge en portefølje av arbeidsproduktet sitt og bygge en liste over prestasjonene deres innen det valgte feltet.
- Når barnet har en betydelig portefølje av arbeid, kan de kontakte arbeidsgivere og selge arbeidet sitt i stedet for å prøve å selge seg selv eller imponere og intervjue med sine sosiale ferdigheter.
Trinn 5. Forstå begrensningene til skolebaserte programmer
Mange skolebaserte programmer kan mangle ressurser, eller gruppere autistiske studenter med høy IQ eller eksepsjonelle ferdigheter sammen med andre elever med spesielle behov som mangler evner, noe som kan holde de begavede tilbake.
- En del av å hjelpe et autistisk barns overgang til voksen alder er å vurdere programmene som er tilgjengelige og finne tilleggstjenester og støtte når skolebaserte programmer mangler.
- Samarbeid med barnets lærere for å forstå nøyaktig hva skolen kan tilby. Sammenlign dette med barnets behov for å finne ut hvor du kan trenge å ta opp slakken for å sikre at barnet blir best tjent, og dra fordel av alle ressursene du har til rådighet.
