Å finne ut hvorfor et barn opptrer uvanlig kan være en vanskelig prosess. Reaktiv vedleggsforstyrrelse (RAD) og autisme kan se like ut på overflaten, men de fungerer veldig forskjellig og involverer forskjellige terapier. Slik begynner du å skille mellom de to.
Denne artikkelen fokuserer på barn fordi RAD er en barndomsforstyrrelse. Det er viktig å merke seg at mens RAD er fokusert i barndommen, er autisme livslang og forekommer hos voksne så vel som barn.
Trinn
Metode 1 av 2: Forstå likhetene og forskjellene
Trinn 1. Legg merke til likhetene mellom Reactive Attachment Disorder (RAD) og autisme
Barn med begge diagnoser kan oppleve:
- Vanskeligheter med sosiale ferdigheter (inkludert språkbruk)
- Sliter med emosjonell regulering
- Stimming
- Trenger rutine
- Uvanlig øyekontakt
- Kan virke roligere når du er alene
- Unngå kjærlighet
- Listløs eller trist utseende
- Selvtillitsproblemer (ikke iboende i autisme, men autistiske barn blir ofte behandlet som om de er verdiløse)
Trinn 2. Se etter tilstedeværelsen av traumatiske hendelser eller dysfunksjonelle forhold i familien
RAD er forårsaket av barndomsnød, som separasjon fra foreldre eller skiftende omsorgspersoner. Selv om autister kan oppleve traumer, er autisme i seg selv ikke forårsaket av traumer.
Trinn 3. Vurder barnets forhold til den eller de primære omsorgspersoner
Barn med RAD har alltid dysfunksjonelle forhold, og autistiske barn er kanskje eller ikke fjernt.
-
Kjærlighet:
Barn med RAD unngår eller søker vilkårlig kjærlighet av følelsesmessige årsaker. Noen autistiske barn er ukomfortable med de fysiske/sensoriske aspektene, det vil si at det overvelder dem. Et autistisk barn kan være komfortabelt med sansevennlig kjærlighet (f.eks. Klemmer i stedet for våte kyss), og noen autistiske barn har ingen problemer med kjærlighet.
-
Tillit:
Barn med RAD verdsetter ikke eller stoler på omsorgspersonene sine på grunn av dårlige erfaringer. Autistiske barn elsker omsorgspersonene sine og er tilbøyelige til å stole på dem, selv om de viser det annerledes. (Imidlertid er det mer sannsynlig at autistiske barn opplever overgrep, noe som kan forårsake tillitsproblemer.)
- I begge tilfeller kan terapi og positiv interaksjon forbedre forholdet til omsorgspersoner.
Trinn 4. Vurder hvorfor barnet har problemer med å spise, hvis det er noen
Både autistiske barn og barn med RAD kan oppleve problemer med mat. Forskjellen er i hvorfor: autistiske barn kan ha problemer med selve maten, mens barn med RAD har problemer med de sosiale relasjonene som er involvert i å spise.
- Autistiske barn kan unngå visse matvarer på grunn av tekstur eller smak. Hvordan maten er organisert (for eksempel hvis kyllingen berører salatdressingen) og hvordan den passer inn i den daglige rutinen, kan også være en faktor.
- Barn med RAD bryr seg mer om hvem som tilbyr maten, og kan handle annerledes basert på hvem som gir dem mat. De kan kaste eller gi bort mat, eller skjule mat og innpakning.
Trinn 5. Vurder repeterende språk
Gjentatt språk er vanlig med begge funksjonshemminger, og høres litt annerledes ut. Autistiske barn kan bruke repetisjon for å være trygge, glede eller skripting, mens barn med RAD stort sett bruker det for å være trygge.
- Autistiske barn kan bruke ekkolali, og gjenta ord eller uttrykk fordi de liker lyden. De kan stille repeterende spørsmål.
- Barn med RAD lager skript for å håndtere stressende situasjoner, for eksempel å si de samme ordene når en kjær forlater. Gjentagelsen deres høres ut som det et yngre barn ville gjort.
Trinn 6. Vurder hvordan de behandler sine favoritt ting
Autistiske barn har en tendens til å være mer forsiktige med verdifulle gjenstander generelt, mens barn med RAD er mer sannsynlig å miste eller ødelegge dem.
- Autistiske barn kan samle ting de liker, og nekte å kaste eller gi dem bort.
- Et autistisk barn vet vanligvis nøyaktig hvor deres favoritt ting er, og kan fortelle om noen flytter det. Et barn med RAD kan lett miste ting.
- Barn med RAD kan ødelegge ting ved et uhell, eller med vilje hvis de er lei seg.
- Autistiske barn foretrekker vanligvis kjente ting, mens barn med RAD er mer åpne for nye.
Trinn 7. Se hvordan de spiller spill med andre barn
Autistiske barn er vanligvis mer opptatt av spillereglene, og om det er rettferdig. Barn med RAD er mer bekymret for å vinne.
- Autistiske barn vil sannsynligvis studere, snakke om og håndheve regler. De synes kanskje det er urettferdig hvis de begynner å vinne, men til slutt taper.
- Barn med RAD kan prøve å bøye reglene til deres fordel. Hvis de mister, kan de klandre andre mennesker eller utstyret på grunn av deres skjøre selvfølelse.
- Autistiske barn foretrekker vanligvis parallell eller ensom lek. Barn med RAD vil leke med andre, slik at jevnaldrende kan se dem vinne.
- Autistiske barn foretrekker mekaniske leker (for eksempel tog eller Legos) og leker de kan undersøke og organisere.
Trinn 8. Se hvordan barnet leker med leker
Autistiske barn er vanligvis mer ensomme, og organiserer lekene sine i stedet for å lage historier. Barn med RAD vil oppsøke andre og spille ut en historie. De spiller kanskje ikke alene veldig lenge.
- Autistiske barn har en tendens til ensom lek, behandler leker som objekter i stedet for tegn, og leker med vanlige gjenstander som pinner. De pleier å organisere lekene sine (for eksempel å stille dem opp etter størrelse eller bygge infrastrukturen til et dukkesamfunn). De kan spille alene i lange perioder.
- Barn med RAD søker mer lek med andre. De kan ikke være i stand til å spille alene lenge på grunn av dårlig konsentrasjon. Historiene deres kan inneholde vanskeligheter fra deres egne erfaringer.
Trinn 9. Vurder om barnet spiller rollespill
Autistiske barn har en tendens til å slite med å påta seg ulike roller. Noen kan ikke, og andre kan ta en reaktiv rolle hvis en du er glad i starter historien. Barn med RAD foretrekker ofte en bestemt type rolle (f.eks. Å leke babyen), spiller ofte gjentatte ganger tidligere erfaringer med sine foretrukne avslutninger, og har problemer med å avslutte rollespillet.
Trinn 10. Se på barnets forståelse av etikk
Autistiske barn pleier ofte å være veldig opptatt av rett og galt. Barn med RAD har vanligvis mindre forståelse for moralsk oppførsel.
- Barn med RAD har kanskje ikke mye samvittighet. Autistiske barn kan ha en overaktiv samvittighet, spesielt når det gjelder regelfølge.
- Når det blir korrigert, vil et autistisk barn strebe etter å oppføre seg "riktig" i fremtiden. Et barn med RAD kan ikke.
Trinn 11. Vurder hvordan barnet skiller mellom fakta og fiksjon
Autistiske barn har en tendens til å være usofistikerte og bokstavelige på dette området. Barn med RAD har ofte overdrevne ideer.
- Autistiske barn innser kanskje ikke at skjønnlitteratur og rollespill ikke er ekte. De pleier lett å bli lurt.
- Barn med RAD har en tendens til å se på seg selv som enten utrolig kraftige eller maktesløse. De kan fortelle overdrevne historier om å beseire eller unnslippe mektige fiender.
- Barn med RAD har en tendens til å reagere sterkt på enhver trussel, selv om den er mindre eller urealistisk.
Trinn 12. Vurder å lyve og manipulere
Barn med RAD kan være veldig dyktige på dette og fortelle utførlige løgner for å imponere mennesker eller skade noens omdømme. Autistiske barn har en tendens til å være veldig dårlige til å lyve eller lure andre.
Trinn 13. Se på barnets forståelse av andres perspektiver
Autistiske barn kan være uvitende om andres tanker og følelser, der de som barn med RAD fokuserer på andres reaksjoner på dem.
-
Håndtering av følelser:
Barn med RAD ønsker å fremkalle sterke følelser i publikummet. Autistiske barn er ikke interessert i dette, og kan oppleve sterke følelser som stressende eller forvirrende.
-
Håndtering av perspektiver:
Barn med RAD kan være manipulerende eller overdrevent kompatible, og overdrive ting for å endre folks mening om dem. Autistiske barn forstår ikke andres syn særlig godt.
-
Håndteringsroller:
Barn med RAD prøver hele tiden å ta den samme rollen (f.eks. Å spille offeret eller mobbe). Autistiske barn sliter med å forstå sin rolle i det hele tatt.
-
Deling:
Barn med RAD er engstelige for å dele sine egne ting, og kan ta ting fra andre uten å innse at dette forstyrrer dem. Autistiske barn forstår kanskje ikke behovet for å dele eller bytte, eller de kan gjøre det fordi det er reglene.
Trinn 14. Tenk på hvor mye barnet tar hensyn til den andres følelser og tanker
Autistiske barn har en tendens til ikke å forstå, mens barn med RAD har en tendens til å være overvåke og altfor reaktive.
- Autistiske barn forstår kanskje ikke hva den andre personen trenger, hva bevegelsene deres betyr, eller hva de allerede vet. Samtalen kan være stilt eller uvanlig. De må kanskje bli fortalt eksplisitt hvordan noen føler.
- Barn med RAD kan forstå andre bedre.
Trinn 15. Se på andre samtaleferdigheter
Autistiske barn og barn med RAD er begge uvanlige i samtaleferdigheter, vanligvis på forskjellige måter.
-
Øyekontakt:
Autistiske barn tilbyr ofte liten eller ingen øyekontakt, eller vil stirre. Barn med RAD gir varierende øyekontakt basert på følelsene sine.
-
Fysisk nærhet:
Autistiske barn vet ikke hvor nær de skal stå til noen, og deres fysiske avstand betyr ikke noe. Barn med RAD bruker fysisk avstand som et verktøy for å uttrykke følelser.
-
Ordforråd:
Autistiske barn har en tendens til å ha problemer med å finne ord, og kan ha et sterkt ordforråd. Barn med RAD har en dårlig ordforråd. Barn med RAD bruker mer emosjonelt språk enn autistiske barn gjør.
-
Faktisk kommentar:
Autistiske barn resiterer faktainformasjon, og tilbyr ofte for mye fordi de ikke vet hvor mye de skal si. Barn med RAD gjør mye mindre av dette.
-
Figurativt språk:
Autistiske barn kan bli forvirret av idiomer og sarkasme. Barn med RAD kan ofte ikke håndtere mild erting, fordi deres selvfølelse er for skjør.
Trinn 16. Se på deres følelsesmessige selvkontroll
Barn med begge funksjonshemminger har problemer med å regulere sine egne følelser, og opplever veldig sterke følelser.
-
Læringsevner:
Autistiske barn har en tendens til å lære mestringstips bedre hvis de får en forklaring på hvordan de skal gjøre det. Barn med RAD lærer bedre av modellering.
-
Forvirring:
Autistiske barn har en tendens til å ha problemer med å forstå sine og andres følelser (alexithymia).
-
Utbrudd:
Autistiske nedsmeltninger har en tendens til å ha klarere årsaker, og er kortere enn raserianfall hos barn med RAD.
-
Panikk:
Autistiske barn er mer sannsynlig å få panikk over uventede ting som for eksempel endringer i rutine, mens barn med RAD er mer sannsynlig å få panikk over bekymringer for å få dekket behov (fysisk eller følelsesmessig).
Trinn 17. Vurder deres minne og følelse av tid
Både autisme og RAD innebærer utøvende dysfunksjon, og barnet kan ha problemer med hukommelsen og tidsfølelsen.
- Autistiske barn har ofte dårlig arbeidsminne og utmerket langtidshukommelse. Barn med RAD har en tendens til å fikse seg på visse hendelser, og har selektiv hukommelse. De kan være forvirret om hva de husker.
- Autistiske barn har problemer med å holde oversikt over tid, trenger klokker og liker ikke å vente på grunn av usikkerheten det medfører. Barn med RAD er følelsesmessig bekymret; ventetid kan få dem til å føle seg avvist eller neglisjert.
Trinn 18. Gjenkjenne forskjeller i varighet
Med riktig behandling og kjærlighet kan RAD kureres. Selv om autister kan få støtte og lære ferdigheter, er autisme i seg selv livslang.
Metode 2 av 2: Gå fremover
Trinn 1. Undersøk begge forholdene
Les en rekke essays, fra medisinske fagfolk til mennesker som lever (d) med nedsatt funksjonsevne, til mennesker som kjenner mennesker med nedsatt funksjonsevne. Det hjelper å få både kliniske og personlige perspektiver på hvordan hver tilstand kan være.
Mange autistiske voksne skriver ting på nettet som kan hjelpe deg å forstå hvordan livet er for autister. Siden RAD kan kureres, finner du ikke så mye fra folk som lever med det
Trinn 2. Vurder andre forhold som barnet ditt kan ha
Det er mulig at de verken har RAD eller autisme, og har noe annet i stedet. Eller barnet ditt kan ha andre helsemessige forhold i tillegg til en RAD eller autismediagnose.
- Depresjon
- Posttraumatisk stresslidelse (PTSD)
- Intellektuell funksjonshemming
- Justeringsforstyrrelser
Trinn 3. Ta barnet ditt til en ekspert
Legen din kan vite nok om forskjellene for å stille en diagnose, eller du kan bli henvist til en spesialist som bedre forstår forskjellene.
- Vis spesialisten denne wikiHow -artikkelen hvis du vil, eller beskriv symptomene.
- Unngå å hoppe til konklusjoner tidlig. RAD og autisme kan lett forveksles med hverandre, eller til noe annet. Ha et åpent sinn.
- Snakk om du er bekymret for feildiagnostisering. En god lege er en god lytter.
Trinn 4. Se nærmere på behandlinger for barnet ditt
Enten barnet ditt har RAD eller er autistisk, er det mange alternativer for å hjelpe dem med å justere og forbedre livskvaliteten. Ikke nøl med å spørre legen din om de beste alternativene for barnet ditt.
- Barn med RAD har ofte nytte av individuell og/eller familierådgivning.
- Autistiske barn drar nytte av terapi som er skreddersydd for individuelle behov. Ergoterapi, AAC, logoped, RDI, Floortime og andre terapier kan være en god idé basert på det enkelte barnet.
- Unngå tvangs-, kontrollerende eller eksperimentelle terapiteknikker. Det er best å unngå uortodokse eller kantbehandlinger for autisme eller reaktiv tilknytning, da de kan være skadelige eller til og med dødelige. Mange svindlere er spesielt rettet mot familier til autistiske barn.
Tips
- Mange problemer relatert til RAD kan forklares med følelsesmessige problemer. Mange spørsmål om autistiske barn kan forklares med uvitende, frykt eller sensoriske problemer.
- En studie tyder på at relasjonsproblemer i RAD stammer fra oppriktig kjærlighet, frysing i frykt og selvskade, mens de stammer fra påtrengende spørsmål fra autistiske barn.
- Å behandle RAD er vanskelig, og mange ting fungerer ikke. Forskning og nettverk med andre foreldre/omsorgspersoner til barn med RAD for råd om hva som faktisk fungerer.
- RAD er en alvorlig lidelse. Autisme varierer; hver autistisk person er forskjellig og vil ha forskjellige behov og evner.
