Autistiske barn trenger positiv oppmuntring, akkurat som andre barn. De kan imidlertid trenge et litt mer spesialisert eller personlig preg for å få frem sitt beste jeg. Hvis du er tålmodig, kjærlig og omtenksom, vil du oppdage at det å oppmuntre et autistisk barn vil være givende for dere begge.
Trinn
Metode 1 av 3: Oppmuntre til et godt og positivt utsyn
Trinn 1. Hjelp barna med å finne autistiske rollemodeller
En ting som motvirker autistiske barn, er frykten for at de på en eller annen måte er "dårligere" enn nevrotypiske mennesker. Dette kan ikke være lenger fra sannheten. Å hjelpe dem å innse de utrolige suksessene til andre autistiske mennesker kan bidra til å gi dem driv, initiativ og tillit til å lykkes:
- Daniel Tammet er en forfatter og lingvist kjent som en av de smarteste mennene i livet. Han har dukket opp på TV -serier overalt, så vel som dokumentarer.
- Donna Williams er en internasjonal bestselgende forfatter og skulptør. Hun skriver og skaper fortsatt kunst basert på sine erfaringer med autisme.
Trinn 2. Bygg støttenettverk av andre barn, enten online eller personlig
En stor del av autismaksept er å innse at du ikke er alene, og barna trenger sosiale fellesskap som de føler seg som en del av. Bruk nettsteder som Autism Self-Advocacy Network, som har statlige databaser med ressurser.
- På grunn av sjenanse eller sosiale vanskeligheter føler mange autistiske barn seg lykkeligere når de kommuniserer på nettet. Dette er en god måte å bygge sosiale ferdigheter på i trygge og komfortable omgivelser. Selvfølgelig bør du fortsatt overvåke barnets online aktivitet for å sikre at de er trygge.
- Se etter venner, familiemedlemmer og lærere som "får" barnet ditt. Det vil si de som behandler ham med respekt og kjærlighet hvert barn fortjener.
Trinn 3. Oppmuntre til selvuttrykk i hvilken form barnet liker
Autistiske mennesker kan være sjenerte eller ha problemer med å uttrykke seg med ord, men det betyr ikke at de ikke vil få ting av brystet. Hvis barnet ditt sliter med å snakke eller uttrykke seg, kan du oppmuntre til alternative metoder som tegning, musikk, skriving eller håndverk. Ikke be om å få se alt, heller. De vil dele det med deg hvis de vil at du skal se det.
- Bare spør hvis du er usikker på hva de liker å gjøre. Prøv ditt beste for ikke å tilby løsninger eller tvinge dine egne ideer. Bare hør på barnet ditt.
- "Vi har fri om ettermiddagen - hvordan vil du bruke den?"
Trinn 4. Finn måter å markere sine styrker rundt i huset
For å oppmuntre til suksess må et barn føle seg vellykket, så finn måter å la ham eller henne virkelig skinne. I stedet for å tildele oppgaver, kan du tilby fire eller fem forskjellige og se hvilke de foretrekker. Prøv å si noe sånt som: "Vi må rydde opp, hva tror du du kan få gjort for oss?"
- Ikke bli opprørt hvis ting ikke gjøres helt etter din smak - sinne vil bare forårsake angst som vil gjøre fremtidige suksesser enda vanskeligere.
- Vær spesifikk med instruksjoner for de beste resultatene. Ikke bare si "hent pinecones". Be dem om å hente dem, legg dem i søppelbøtten og returner boksen til garasjen.
Trinn 5. Ikke tving nevrotypisk eller "normal" oppførsel på et barn
Noen barn sliter med to sanser samtidig, for eksempel å se og lytte, og unngår dermed øyekontakt når de blir fortalt noe. De ignorerer deg ikke ved å se bort - de følger faktisk nøye med. Autistiske barn finner nye måter å takle mennesker som tenker annerledes enn dem, og du bør også gi dem samme høflighet. Slik hjelper du det:
- Fokuser på utfall, ikke på det nåværende øyeblikket. Et barn kan ha en annen måte å gjøre ting på, men det som betyr mer er om de får tingene gjort.
- Vær oppmerksom på øyeblikk når de er komfortable eller rolige. Hvordan kan du replikere disse scenariene oftere?
Trinn 6. Vær positiv og optimistisk for å hjelpe barnet til å forbli positivt og optimistisk
Ikke forsøm ditt eget velvære i et forsøk på å gjøre ting perfekt for et autistisk barn. Det kan være vanskelig å oppdra eller lære et barn på autismespekteret, og du må erkjenne den vanskeligheten for å overvinne det. Det er mange ressurser og støttesamfunn der du kan dele bekymringene dine, finne løsninger og lytte til historier fra de i lignende stillinger:
- https://autisticadvocacy.org/
- https://www.autismacceptancemonth.com/
- https://www.autistichoya.com/
- https://www.thinkingautismguide.com/
Metode 2 av 3: Oppmuntre til godt og vellykket arbeid
Trinn 1. Ta en ærlig vurdering av styrker og svakheter
Alle barn må veiledes til områder der de kan lykkes for å føle seg stolte og produktive. Hvert barn er forskjellig, men du kan enkelt finne områder der de lykkes- hva liker de å gjøre? hvor har de imponert deg? hvilke ting er de personlig stolte av?
- Hvis et barn er flink i matte og tall, men sliter med engelsk og skriving, kan du bygge bro over sakprosa? Finn bøker som snakker om deres interesser for å gjøre lesingen lettere.
- Hvordan kan du redusere belastningen på vanskelige områder? Si for eksempel at et barn elsker å løpe og utforske ute, men sliter med tettpakket område? Kan du gå tur i stedet for til fellesskapets lekeplass?
Trinn 2. Bruk vanlig planlegging for å holde barna på sporet
Autistiske barn reagerer generelt godt på å sette tidsplaner. Når du bestemmer leksetid, avslapning og måltider eller mellommåltider, vil en rutine komme både deg og barnet til gode. Hvis barnet er gammelt nok, må du skaffe en klokke og fysisk kopi av timeplanen, som gir dem konkrete vinduer for tid til å jobbe gjennom.
- Visuelle tidsplaner, som de med bilder vedlagt eller apper som First-Then Visual Schedule, er ofte nyttige.
- Kunngjør endringer i timeplan 5 til 10 minutter før de skjer, spesielt tidlig. Ikke vårforandringer plutselig på barnet.
- Manglende tider eller brudd på rutinen uten forvarsel kan forårsake angst.
Trinn 3. Feir suksess og triumfer, spesielt i vanskelige områder
Positiv forsterkning er nøkkelen for alle barn, og de på spekteret er ikke annerledes. Selv om du ikke trenger å holde en fest for hver suksess, bør du ta notat og rose barna for deres prestasjoner. Dette er spesielt viktig når et barn gjør noe de sliter med, for eksempel å gå gjennom en lang, vanskelig test eller holde en presentasjon for klassen.
- "Det så ikke lett ut, men du gjorde en fantastisk jobb!"
- "Jeg vet at du ikke foretrekker å gjøre det, men jeg er veldig stolt av deg for å gjøre det uansett!"
- Et barn kan slite med å snakke foran folk og miste oversikten over ideene sine når de snakker. Men du kan feire motet som trengs for å stå opp og snakke i utgangspunktet.
Trinn 4. Bygg et støttenettverk barnet stoler på
Å ha mennesker som de kan stole på vil bidra til å få frem sitt beste jeg og beskytte dem mot utbrudd eller problemer. Dette teamet starter hjemme, og foreldre og søsken bør undersøke eller lese bøker om autisme og støtte autistiske familiemedlemmer. Men teamet bør vokse utover hjemmet, med tanke på folk som:
- Skoleledere og veiledere
- Talepatologer
- Fysio-/ergoterapeuter
- Autisme spesialister
- Dedikerte hjelpere eller undervisningsassistenter.
Trinn 5. Husk at autisme ikke er en sykdom, men en måte å være på
Mye av kampen med autisme kommer av å tro at noe er "galt". Men autistiske barn ser verden annerledes, ikke defekt. Å lære å håndtere disse forskjellene er nøkkelen til å oppmuntre barn til å bli best mulig. Ved å eliminere "sykdommen" fra ligningen forhindrer du at barna føler seg ødelagte eller syke, slik at de føler seg mer i stand til å lykkes.
- Selv et enkelt "vi er veldig stolte av deg for _" eller "du gjorde en god jobb med det!" vil gå langt.
- Prøv å ikke unnskylde eller be om unnskyldning for et barns oppførsel. Selv om folk ikke helt forstår hva som skjer, ikke legg ned et barn for å få andre til å føle seg bedre. I stedet for "det var ille!" sikte på "hvordan kan vi gjøre det annerledes neste gang?"
Metode 3 av 3: Oppmuntre til suksess i skolen
Trinn 1. Diskuter et barns behov med skolen umiddelbart i stedet for å vente
Skoler i USA og over hele verden må tilby barn med ulemper et individualisert utdanningsprogram, eller IEP, for å hjelpe dem med å lykkes i skolen. Jo før du starter denne samtalen, jo lettere blir det å implementere, og får barnet din den spesifikke hjelpen og oppmerksomheten de trenger.
Snakk med skolens veiledere så snart tegn på autisme oppstår. Mange eksperter anbefaler IEP allerede i treårsalderen
Trinn 2. Tillat "sensoriske pauser" under tester eller stressende situasjoner
Du kan la barnet gå ute i noen minutter, la litt farge eller leke, eller bare la det sitte og slappe av. Bare gi dem et øyeblikk til å gjenvinne roen, ettersom mylder av stress og stimuleringer fra en klasse kan forårsake sensorisk overbelastning. Disse pausene hjelper dem med å lindre noe av den spenningen.
- "Du virker stresset, la oss ta en pause og komme tilbake."
- "Tid til å strekke! La oss slappe av i 5 minutter før vi starter igjen."
Trinn 3. Bruk visuelle hjelpemidler for tidsplaner, undervisning og oppgaver
Ikke stol bare på å snakke eller skrive for å få frem poenget. Autistiske barn reagerer ofte godt på visuelle hjelpemidler, så bruk bilder sammen med tale for å inkludere dem i aktiviteter og materialer. Dette kan inkludere piktogrammer, for eksempel bruk av et bilde av en sandwich i stedet for ordet "lunsj", eller bruk av flere visuelle hjelpemidler som fotografier og videoer under leksjonene.
- For helt små barn, bør du vurdere bildekort med bilder som toalett, mat eller fargestifter som du kan vise dem når ord ikke virker.
- Alle barn har forskjellige læringsstiler. Noen foretrekker å lese, andre å lytte, og andre liker direkte interaksjon. Ved å prøve å bruke to til tre forskjellige stiler samtidig (dvs. visuelle hjelpemidler under forelesninger, videoer etterfulgt av diskusjon, etc.) kan du nå barn med alle læringsevner og stiler.
Trinn 4. Vær fleksibel med problemområder og oppgaver
Et autistisk barn kan aldri føle seg komfortabel med å lede et gruppeprosjekt. Han kan slite med sosial interaksjon hele livet, og å tvinge ham inn i disse situasjonene gjentatte ganger vil ikke gjøre annet enn å forårsake angst. Husk at formålet med skolen er å lære og vokse, ikke å erobre et bestemt antall papirer, eksamener, taler, etc. Er det en måte du kan få den samme informasjonen på uten å tvinge barnet til situasjoner der de er nødt til å mislykkes ?
- I stedet for å tvinge et barn til å snakke foran klassen, la dem bygge eller lage noe, som et diorama. De kan dele dette med de andre i stedet for en muntlig presentasjon.
- Når du tar tester, bør du vurdere å la dem ta testen separat hvis de har problemer med å sitte ned i lange perioder, eller gi testen muntlig hvis de virker mottakelige for ideen.
Trinn 5. Lag instruksjoner detaljerte og spesifikke, med målbare mål
Autistiske barn tar ofte ting veldig bokstavelig, og de kan slite med vage konsepter eller mål. Ikke si: "studer i en time for å forberede deg." Fortell dem i stedet å gjøre 10 øvingsoppgaver fra hver seksjon og sjekk svarene. Når du tildeler papirer, gi dem definitive ordgrenser og områder som skal dekkes for hvert avsnitt.
- Gjenta instruksjonene, spesielt hvis du er bekymret for at de ikke kommer over. Gjentakelse er vanligvis nyttig.
- Ikke bekymre deg for å være nedlatende eller altfor spesifikk. Du vil bryte ting ned i handlingsfrie, bokstavelige trinn.
- Unngå figurativ tale eller vage generaliseringer. Ting som, "papiret skal være så lenge det trenger å være" vil skape unødig forvirring.
Trinn 6. Lær å forutse og ta tak i hendelsene som forårsaker sammenbrudd i klasserommet
Det er mange måter å legge merke til forestående problemer og finne en måte å stoppe dem på før de skjer. Snakk med foreldrene for råd, og hold øye med advarselsskilt. De fleste barn har spesifikke tics, som spinning, stønn eller overdreven fidgeting som kan peke deg inn i en kommende nedsmeltning. Selv om du ikke alltid kan forhindre et utbrudd, kan du prøve å være proaktiv når det er mulig:
- Gi dem plass til å være i fred og ro - gå en tur, la dem utføre en annen oppgave alene, eller bare la dem sitte ute i noen minutter.
- Snakk rolig og stille. Noen barn vil reagere godt på berøring, for eksempel milde, rytmiske riper på ryggen, men ikke prøv dette med mindre du vet hvordan de vil reagere.
