Det kan være vanskelig for en forelder å finne den beste måten å håndtere barnets uønskede oppførsel på. Dette kan være enda vanskeligere når barnet er autistisk. Det er viktig at du som forelder til et autistisk barn anerkjenner at disiplin er mer enn bare å straffe et barn for "slem" oppførsel, men å endre dårlig oppførsel til noe mer konstruktivt.
Trinn
Metode 1 av 6: Tilnærming til disiplin på en barnsentrert måte
Trinn 1. Ikke glem at fremfor alt et autistisk barn er et barn
Ethvert gitt barn har sine egne preferanser, særheter, atferd og reaksjoner. Ethvert barn har ting de ikke liker, og ting de gjør. Å være autist endrer ikke dette. Eventuelle disiplinteknikker du bruker, bør nærme deg vanskelige atferdssituasjoner med forståelse. Fokuser på å gi barnet den støtten de trenger for å kontrollere seg selv og gjøre "slem" oppførsel til mer konstruktive handlinger.
- Alle barn oppfører seg feil noen ganger. De kan bryte reglene (ved et uhell eller med vilje), og har problemer med å kontrollere seg selv når de er lei seg. Det er viktig å være forståelsesfull, men fast i å lære dem hvordan de skal oppføre seg bedre.
- Husk å være rettferdig. Det er ikke riktig å straffe et barn for "å oppføre seg autistisk" (som å stanse eller unngå øyekontakt), og det er heller ikke rettferdig å straffe et autistisk barn (eller et barn for den saks skyld) for å ha brutt regler som andre barn kan slippe unna med å bryte.
Trinn 2. Vær tålmodig
Selv om du til tider kan bli frustrert når du prøver å forstå barnets oppførsel, er det viktig å huske at tålmodighet er nøkkelen. Med tiden, med bruk av strategiene som dekkes nedenfor, vil ditt autistiske barn lære bedre måter å oppføre seg på. Dette vil ikke skje over natt.
- Husk at autistiske barn opplever ekstra utfordringer. Sensoriske problemer, kommunikasjonsvansker, sterke følelser og andre problemer kan være veldig frustrerende å håndtere.
- Husk at autistiske barns lyttende kroppsspråk kan se annerledes ut enn det lyttende kroppsspråket til ikke-autistiske barn. Å slanke seg, se i andre retninger og ikke se ut til å svare betyr ikke nødvendigvis at de ikke lytter.
Trinn 3. Hold deg positivt fokusert
Disiplin bør fokuseres mer på oppmuntring og ros, ikke straff. Din jobb er å lære dem hvordan de skal oppføre seg godt, og deretter rose dem når de lærer det.
Prøv å snakke med en terapeut hvis teknikkene dine ikke virker
Trinn 4. Håndter nedbrytninger forsiktig
Mye av det du kan tenke på som "dårlig oppførsel" hos autistiske barn kommer i form av nedsmeltninger. Dette kan være spesielt vanskelig å reagere på med yngre barn eller andre som ikke bruker muntlig kommunikasjon for å uttrykke når de er opprørt. Det som kan se ut som en "dårlig oppførsel" raserianfall hos noen kan faktisk være et forsøk på å uttrykke sine behov, håndtere urovekkende sanseopplevelser eller håndtere stress.
- Ideelt sett vil du lage en plan for å lære barnet å unngå sammenbrudd selv. Klassisk "disiplinær" taktikk som fokuserer på straff, som time-out, kan gjøre ting verre ved å forstyrre barnet ytterligere og fjerne enhver følelse av at det har kontroll over sine beslutninger. I stedet lærer barnet å ta en "pause" og introduserer selv beroligende teknikker, slik at barnet kan styre sin tid og følelser og oppmuntre barnet til å selvregulere.
- Våre artikler om hvordan du håndterer autistiske barns nedsmeltninger og hvordan du reduserer nedsmelting og raserianfall hos autistiske barn kan tilby mer detaljerte råd om hvordan du kan redusere og håndtere nedsmeltninger.
Trinn 5. Hold en rolig stemme og væremåte
Rop og maktkamp kan gjøre barn engstelige og forvirrede. Angst kan få barn til å bli enda mer opphisset, og de kan opptre ved å gråte, skrike, rope eller skade seg selv. Målet ditt er å roe ned barnet. Behold en jevn og lav stemme, selv om du føler deg frustrert.
Det er greit å kjøpe deg tid. Prøv å si "Jeg er veldig frustrert. Jeg trenger litt tid til å finne ut hva jeg skal gjøre med dette."
Metode 2 av 6: Opprette rutine for å redusere disiplinbehov
Konsistens både i hverdagen og disiplin hjelper barna med å vite hva de kan forvente, og er en viktig del av å være en effektiv forelder.
Trinn 1. Sett en forutsigbar rutine og struktur
Autistiske barn føler seg ofte tryggere når de kan forutsi dagens aktiviteter og forstå verden. Lag faste steder der aktiviteter skjer. Dette kan hjelpe barnet til å holde seg rolig og føle kontroll over tingene.
Rutiner gjør det også lettere å begrense hvorfor barnet kan opptre. For eksempel, hvis de alltid gråter når du ber dem om å gjøre lekser etter skolen, kan det være at skolen sliter dem for mye og at de må slappe av først, eller at lekser er en kilde til stort stress for dem
Trinn 2. Bruk "bildeplaner" for å opprette bestilling
Bildeplaner hjelper deg med å forklare hvilken aktivitet barnet vil gjøre neste gang. Bildeplaner er fantastiske verktøy foreldre kan bruke til å veilede noen autistiske barn gjennom forskjellige aktiviteter de vil utføre i løpet av dagen. Det hjelper med å forbedre strukturen i et barns liv, spesielt fordi autistiske barn ofte har problemer med å holde oversikt over deres daglige aktiviteter. Noen ideer for måter å bruke bildeplaner inkluderer:
- Du og barnet ditt kan holde oversikt over oppgaver ved å "krysse av" fullførte aktiviteter.
- Du og barnet ditt kan holde en klokke eller en opplysningstimer i nærheten av aktivitetene for å bestemme tidsrammen for hver aktivitet (hvis dette hjelper barnet).
- Hjelp barnet ditt med å designe og tegne disse bildene, slik at de føler mer en forbindelse med bildene.
- Oppbevar bildene i en bok eller på et brett eller en vegg, slik at barnet ditt kan henvise til dem når de vil.
Trinn 3. Vær konsekvent med timeplanen
Dette hjelper barnet til å føle seg trygg. Hvis det er nødvendig å gjøre en endring, gi barnet advarsel og en forklaring, så det føles mindre rystende. Samarbeid med andre vaktmestere (for eksempel lærere og terapeuter) for å skape et konsistent system.
Trinn 4. Tilpass timeplanen på små måter etter hvert som barnet ditt vokser
Selv om timeplanen bør forbli relativt konsistent, betyr dette ikke at det ikke er rom for utvikling av barnets aktiviteter og disiplin, ettersom barnet gjør sin naturlige utvikling i utvikling og vekst som individ.
- For eksempel kan badetid bli til dusjetid når barnet ditt lærer å dusje uavhengig.
- Gjør endringer for å fikse problemer etter behov. For eksempel, hvis du planlegger treningstid etter lunsj, og barnet ofte får vondt i magen under trening, kan det være at de trenger tid for maten å sette seg. Snakk med barnet om timeproblemet, og tenk ut hvordan du kan omorganisere ting (som å trene før du spiser, eller ha 30 minutter ledig tid i mellom).
Trinn 5. Planlegg mye tid for barnet ditt å slappe av
Autistiske barn kan være spesielt utsatt for stress, så det er kritisk for dem å få nok "nedetid". Nedetid er spesielt relevant når barnet ditt føler at det er for mye som skjer og sansene deres har blitt overbelastet. Når barnet ditt blir plaget eller opprørt på grunn av denne overstimuleringen, er dette et tegn på behovet for nedetid. Bare ta barnet ditt til et trygt og rolig sted, og la barnet "slappe av" i et enkelt miljø under uformell oppsyn.
- Prøv å planlegge avslapningstid etter aktiviteter som har en tendens til å være stressende. For eksempel, hvis barnet vanligvis kommer stresset eller sliten hjem fra skolen, bør det ha minst en halv time ledig tid til å slappe av.
- Hvis barnet ikke er gammelt nok til å gå uten tilsyn, kan du tilby uformelt tilsyn. For eksempel kan barnet vugge frem og tilbake og tegne bilder i et hjørne, mens du leser en bok eller gjør noe på telefonen.
Trinn 6. Planlegg god tid for moro skyld
Autistiske barn, akkurat som andre barn, trenger tid til å leke og nyte aktiviteter de selv velger. Siden stress kan være et problem for autistiske barn, er avslapningstid spesielt kritisk. Selvstyrt lek hjelper barnet med å forbli lykkelig og følelsesmessig balansert.
- Husk at ideen din om "moro" kan være annerledes enn barnets idé. For eksempel kan en støyende fest være stressende for et autistisk barn. Og å stille leker eller gå i sirkler kan være en hyggelig måte for et autistisk barn å tilbringe tid. Hvis barnet liker det, teller det som morsomt, selv om du ikke forstår det.
- Å bli sjefert av en voksen teller vanligvis ikke som morsomt, selv om den voksne sier til barnet å leke. Hvis du leker med barnet, la det ta ledelsen.
Trinn 7. Planlegg noen utsalgssteder for energi, spesielt hvis barnet har hyperaktive tendenser
Noen barn kan ikke bli sittende eller gjøre det samme veldig lenge. Hvis dette er tilfellet for barnet ditt, må du sørge for å planlegge god tid til å "blåse av dampen" og bruke litt av overskytende energi. Sport og lek ute er ofte bra for aktive barn.
Du kan også kunngjøre uplanlagte pauser hvis du ser at barnet blir sint. For eksempel kan du si "Jeg kan se at du har vanskelig for å fokusere. La oss løpe rundt i 15 minutter, og så komme tilbake."
Trinn 8. Løs søvn eller medisinske problemer
Hvis barnet ditt ikke får tilstrekkelig søvn eller lider av smerter eller dårlig helse, vil det være naturlig for dem å uttrykke sin nød som kan oppfattes feilaktig som "problematisk oppførsel".
Hvis du merker atferd fokusert på et bestemt område, kan du prøve å få en lege til å sjekke dette området. For eksempel kan en gutt som treffer hodet hans lide av tannpine eller lus. Å treffe en kroppsdel kan indikere at noe er galt der
Metode 3 av 6: Forebygging av atferdsproblemer
Ros, fremtidsrettet tenking og en positiv holdning kan bidra til å redusere problemer med atferd.
Trinn 1. Vær et godt eksempel
Barn ser på voksne rollemodeller for å hjelpe dem å forstå hvordan de skal oppføre seg. Vis god oppførsel i handlingene dine, selv når du ikke er sikker på at barnet ser på.
Trinn 2. Sørg for å gi barnet mye positiv oppmerksomhet
Hvis barna føler seg neglisjert, kan de handle ut i håp om at du vil ta hensyn. Du kan redusere sjansen for at dette skjer ved å sørge for at de får positiv oppmerksomhet uten å måtte ty til dårlig oppførsel.
Hvis du tror at barnet søker oppmerksomhet, kan du jobbe med å lære dem selvsikkerhetsevner. Lær dem setninger som "Jeg er ensom", "Jeg vil ha oppmerksomhet" eller "Vil du henge med meg?" Belønn denne oppførselen ved å være oppmerksom når de sier dette. På den måten lærer de at det å be om oppmerksomhet er mer effektivt enn å handle ut
Trinn 3. Snakk med barnet om måter å håndtere følelser på
Barn vet kanskje ikke hvordan de skal gjenkjenne og takle følelsene sine. Autistiske barn kan trenge ekstra veiledning.
Snakk om karakterer. Still gjerne spørsmål som "Hva synes du han burde ha gjort for å håndtere sitt sinne, i stedet for å rope?"
Trinn 4. Fjern et barn fra en stressende situasjon hvis du kan se at det sliter
Hvis du kan fortelle at barnet når kokepunktet, må du få det ut av situasjonen. Du kan foreslå at de drar, eller du kan tildele dem en ensom oppgave som du vet er veldig lett eller hyggelig for dem. På denne måten kan de ta seg tid til å roe ned og sentrere seg på nytt.
- "Du ser stresset ut. Hvorfor går du ikke til hjørnet ditt en stund? Vi kan fullføre leksene dine om en halv time fra nå."
- "Det er en fin dag. Ella, vil du hente posten til meg?"
- "Hunden er ikke gått ennå. Vil du gå med ham?"
- "Justin, jeg tror vi kan gå tom for toalettpapir. Vil du gå på do og telle hvor mange ruller det er? Her er en post-it og en blyant, slik at du kan skrive ned ting hvis du vil."
- "Jeg kan se at du blir frustrert. La oss ta en 10 minutters pause og så komme tilbake til dette. Høres bra ut?"
Trinn 5. Prøv å omdirigere et irritert eller opphisset barn
Barn blir rastløse noen ganger, og det kan føre til mindre enn ideell oppførsel. Her er noen eksempler på ting du kan si:
- "Kjeder du deg? Vil du tegne noen bilder med meg?"
- "Vi har 3 ganger til i butikken. Vil du telle dem med meg?"
- "Jeg kan fortelle at du har mye energi akkurat nå. Jeg skal begynne å løpe! Jeg vedder på at du ikke klarer å fange meg!"
Trinn 6. Ikke stress med de små tingene
Autistiske barn kommer til å være sære, og det er greit. Og alle barn har dårlig stemning og dårlige dager, akkurat som voksne gjør. Du trenger ikke å gjøre hver forekomst av uvanlig eller ufullkommen oppførsel til en kamp. Slutt fred med ufullkommenhet.
Trinn 7. Sørg for at forventningene dine er rimelige
Autistiske barn har forsinkelser i utviklingen, og det betyr at de vil være tregere til å lære visse ting noen ganger. Hvis de gjentatte ganger ikke oppfyller dine forventninger, kan det være at forventningene dine er for høye, eller at noe annet kommer i veien for dem. Prøv å snakke om problemet med …
- Barnet (f.eks. "Hvorfor tror du det er så vanskelig for deg?")
- Andre omsorgspersoner (av barnet ditt og av autistiske/funksjonshemmede barn generelt)
- Lærere
- Terapeuter
- Autistiske voksne
Trinn 8. Ros barnet for positiv oppførsel
Gi ros når barnet gjør noe bra. Dette får barnet til å føle at du legger merke til innsatsen deres, og får dem til å føle seg stolte av seg selv og ivrige etter å fortsette å oppføre seg. Ros kan være en sterk motivator. Prøv å finne noe godt å rose minst to ganger om dagen, om ikke mer. Si ting som …
- "Takk for at du legger bort lekene dine så raskt! Jeg er virkelig imponert."
- "God jobb å være så forsiktig med lillebroren din! Du er en så god storesøster."
- "Takk for at du lyttet til meg på første forsøk. Det var veldig kult."
- "Wow, du studerer veldig hardt! Det er et tegn på en god student."
- "Jeg er stolt av deg for at du var så selvsikker med meg i dag."
Trinn 9. Forklar forholdet mellom god oppførsel og dens positive konsekvenser
Dette bidrar til å motivere barnet, og lærer dem hvorfor atferden er viktig. Hvis du vil, kan du også forklare en belønning som er knyttet til den gode oppførselen.
- "Når du henter lekene dine, er gulvet ditt et rent sted å leke. Alle kan gå og bevege seg lett, og rommet ditt kan være et morsomt sted å henge ut."
- "Når du er forsiktig med hunden, får det henne til å like å være sammen med deg. Hun kan til og med komme til deg oftere, fordi hun vet at du vil behandle henne forsiktig."
- "Det gjør meg glad når du lytter til meg første gang jeg gir deg en påminnelse. Det gir meg beskjed om at du lytter til meg, og det betyr at jeg ikke trenger å tenke på en straff for deg. Jeg liker det når det skjer."
- "Når du bruker din indre stemme, gjør det det enkelt for broren din å studere og moren din for å få jobben gjort. Folk liker å ha et stille hus. Det er hyggelig for oss alle."
Metode 4 av 6: Bruke spesifikke disiplinstrategier
Trinn 1. Arbeid med å berolige barnet først, om nødvendig
Hvis barnet skriker, gråter eller på annen måte oppfører seg, så ro dem ned. Du kan administrere disiplin når de er klare nok til å lytte til deg.
- Ikke gi opp når et barn oppfører seg feil. Forklar tydelig at det er kontraproduktivt. For eksempel: "Jeg kan ikke forstå deg når du roper. Du kan ta et dypt åndedrag, og deretter bruke stemmen din til å fortelle meg hvorfor du er opprørt."
- Minn barnet tålmodig på selv-beroligende strategier å bruke, for eksempel å trekke pusten dypt og telle. Tilbyr å bruke strategiene sammen.
- Prøv å validere følelsene deres og la dem vite at du bryr deg (selv om du ikke kan respektere forespørslene deres). Barn kan roe seg raskt når de vet at du er villig til å lytte og føle medfølelse.
Trinn 2. Gi påminnelser med positiv formulering når du ser et barn som utfører seg
Barn, spesielt små barn, har begrenset hukommelse og impulskontroll. Dette betyr at de noen ganger kan glemme å følge reglene. En påminnelse kan være nok til å korrigere dem, uten at straff er nødvendig. Fortell dem hva du forventer at de skal gjøre. For eksempel er "Walking feet, please" mer nyttig enn "Ingen løping", fordi det oppmuntrer barnet til å visualisere god oppførsel. Her er noen eksempler:
- "Vær så snill å bremse så du ikke sklir og faller."
- "Inne i stemmer, vær så snill. Mamma prøver å lese."
- "Vær selvsikker, vær så snill. Jeg kan ikke hjelpe deg med mindre du forteller meg hva som er galt. Du kan snakke med meg, eller bruke nettbrettet ditt til å vise meg."
- "Hender for deg selv. Du kan ta en fidget -leke hvis du vil lure."
- "Vær forsiktig med katten."
Trinn 3. Gi en advarsel hvis de ikke lytter til påminnelsen din
Hvis barnet nekter å rette oppførselen etter påminnelsen din, må du advare dem om at det vil få konsekvenser hvis de fortsetter. Dette gir dem en siste sjanse til å stoppe opp og følge reglene.
- "Du må være forsiktig. Hvis du ikke stopper, tar jeg bort leken."
- "Jeg kommer til å telle til 3. Når jeg når 3, må hendene dine være ute av håret hennes. En …"
- "Innvendige stemmer er viktige. Hvis du ikke kan se TV stille, så slår jeg av TVen."
- "Videospill kommer etter leksene dine. Hvis du ikke gjør leksene dine, blir det ingen videospill."
Trinn 4. Gi umiddelbare konsekvenser hvis de nekter å justere oppførselen
Hvis en påminnelse og en advarsel ikke fungerer, må du kanskje følge med en straff. Administrer konsekvensene med en gang. (Å vente kan gjøre det mindre effektivt.)
- Hvis du venter for lenge med å administrere straffen, vil den ikke være effektiv, fordi barnet kanskje ikke kobler straffen til feil oppførsel. I så fall er det bedre å bare la det gå denne gangen.
- Hvis barnet ditt lærer godt gjennom visuell taktikk, kan du lage en serie bilder som forklarer hvordan deres dårlige oppførsel fører til straff og god oppførsel fører til belønninger. Å gjøre dette vil hjelpe barnet ditt å forstå forholdet mellom dårlig oppførsel og disiplin.
Trinn 5. Skreddersy straffen til overtredelsen
Ikke stol på en enkelt straff eller type straff. Mindre feil oppførsel bør bare resultere i en mindre straff (eller bare en advarsel), mens større feil oppførsel kanskje må resultere i en mer alvorlig straff. Finn ut hva som fungerer best for barnet.
- Gi en muntlig advarsel for å gi dem en sjanse til å korrigere seg selv. (Hvis de lytter, trenger du ikke straffe dem.)
- Prøv naturlige konsekvenser-hvis barnet kaster lekene sine, må de hente lekene eller miste tilgangen til lekene i noen minutter.
- Tenk på tap av belønninger eller privilegier, for eksempel ingen TV -tid. (Pass på at dette ikke forstyrrer deres spesielle interesser, da dette kan føre til at for mye nød blir effektivt.)
Trinn 6. Hold deg konsekvent
Barnet må forstå at dårlig oppførsel vil få konsekvenser, og at det ikke vil endres ut fra hvem som oppfører seg dårlig eller hvem som overvåker dem.
- Gi den samme straffen for den samme overtredelsen hver gang.
- Gjelder de samme reglene for alle i familien, inkludert barnet, søsken og til og med voksne. (Hvis du bryter en familieregel, må du kanskje straffe deg selv.)
Trinn 7. Unngå straffer som forårsaker fysisk smerte, for eksempel slag, slag eller eksponering for intense stimuli
Å reagere på vold med mer vold kan forsterke hos barnet ditt at det er greit å bli voldelig når man føler seg opprørt. Hvis du er veldig sint på barnet ditt, utfør de samme selvdempende strategiene som du vil at barnet ditt skal bruke. Dette oppmuntrer barnet til å etterligne deg når det føler seg sint eller frustrert.
Selv om spanking kan lindre stress for foreldrene, viser forskning at det stresser barnet og får det til å handle mer og lytte mindre til deg. Det kan også føre til andre problemer senere, som psykiske problemer, nedsatt kognitiv utvikling og dårligere relasjonsevner. Foreldre kan lære mer effektive teknikker for å gjøre livet lettere for både foreldre og barn
Trinn 8. Kritiser oppførselen, ikke barnet
Unngå å merke barnet som "dårlig" eller "feil". Påpeke feil oppførsel for barnet på en oppmuntrende måte for å fremme korrigerende tiltak. Si for eksempel til dem:
- "Jeg kan se at du er veldig lei deg for det. Å rope vil ikke hjelpe. Vil du puste dypt med meg?"
- “Hvorfor kastet du deg på bakken? Var du opprørt over matbutikken?"
- - Det er aldri greit å treffe andre mennesker. Hvis du er sint, bruk ordene dine, fortell det til en voksen, eller ta en pause for å kjøle deg ned.”
- "Jeg elsker deg, men jeg er ikke fornøyd med hvordan du håndterte den situasjonen. Du må gjøre det bedre neste gang. La oss snakke om dette."
Metode 5 av 6: Opprette et belønningssystem
Trinn 1. Lag et belønningssystem som er direkte knyttet til god oppførsel
I likhet med straff, må barnet ditt ha en forståelse for at det som et direkte resultat av riktig oppførsel får en belønning (for eksempel ros eller gullstjerner). Dette, over tid, skaper atferdsendring og kan hjelpe til med å disiplinere et barn.
Trinn 2. Prøv å bruke aktiviteter som belønning fra tid til annen
Skriv en liste over ting som barnet liker å gjøre. Du kan foreslå disse belønningene når barnet ditt oppfører seg godt, eller når det slutter å gjøre en dårlig vane.
- Selv om dette i utgangspunktet kan høres ut som en "bestikkelse", er det faktisk ikke slik når det brukes riktig. Anvendelsen av belønningssystemet må være basert på å belønne riktig oppførsel, ikke for å stoppe dårlig oppførsel.
- Bruk denne teknikken tilfeldig og sparsomt. For eksempel, "Jeg er veldig stolt over hvordan du håndterte deg selv i den støyende butikken. Vi har litt ledig tid i ettermiddag. Vil du lese bildebøker med meg?"
Trinn 3. Vær åpen for nye ideer om disiplinering og belønning for barnet ditt
Hvert barn er forskjellig og hvert autistisk barn er forskjellig. Det som kan betraktes som en straff eller "kjedelig" for ett barn, kan være den ultimate belønningen for et autistisk barn, og omvendt. Derfor er det viktig å være kreativ og åpen for nye ideer om både straff og belønningskonsepter på disiplinområdet.
Kvalifisering: tenk alltid nøye etter disiplin før du implementerer den. Ville du være komfortabel med å gjøre det samme med et ikke-autistisk barn? Hvis ikke, kan den disiplinpraksisen gjøre mer skade enn godt
Trinn 4. Sett opp et belønningssystem
Det er flere måter du kan gjøre dette på, men to av de beste belønningssystemene inkluderer:
- Lag et atferdskart der god oppførsel belønnes gjennom et klistremerke eller et merke på diagrammet. Hvis barnet får nok karakterer på diagrammet, får de en belønning. Tilby deg å involvere barnet ditt ved å la det plassere klistremerket.
- Token -belønningssystemer er et veldig vanlig system som er implementert. I hovedsak belønnes god oppførsel med et tegn (klistremerke, en brikke etc.). Disse tokenene kan deretter endres på et senere tidspunkt for belønninger. Dette systemet er ofte designet gjennom en kontrakt med barnet om deres oppførsel, og som sådan kan det være vanskelig å implementere for mye yngre barn.
Trinn 5. Ros barnet ditt
Snakk tydelig i en roligere tone når du belønner barnet ditt. Å være for høy kan overstimulere eller forstyrre dem. Ros innsatsen som motstander av resultatet. Dette inkluderer å rose dem for å jobbe for å nå et mål. Å gjenkjenne barnets utholdenhet og innsats er mer verdt for det autistiske barnet enn resultatet.
- Hvis barnet ditt ikke forstår talte ord, legg til en liten belønning med ros.
- Å vise oppriktighet og glede over barnets riktige oppførsel øker hyppigheten av denne oppførselen.
Trinn 6. Gi barnet ditt sanselige belønninger
Disse er noen ganger vanskeligere å administrere som belønninger, men en stor belønning inkluderer en som også riktig fremmer sensorisk aktivitet. Vær imidlertid forsiktig så du ikke overstimulerer barnet ditt, da dette kan forstyrre det. Belønninger kan omfatte:
- Syn: Noe barnet liker å se på f.eks. en ny bibliotekbok, en vannfontene, dyr (spesielt fisk er gode) eller å se et modellfly fly.
- Lyd: myk rolig beroligende musikk av enkle milde instrumenter f.eks. piano, eller synge en sang.
- Smak: Denne belønningen er mer enn bare å spise. Det inkluderer å smake på forskjellige matvarer de liker-et utvalg av søte frukter, noe salt og noe som barnet ditt ser på som hyggelig.
- Lukt: ha forskjellige lukter for barnet ditt å skille mellom: eukalyptus, lavendel, appelsin eller forskjellige blomster.
- Berøring: Sand, ballkasse, vann, matemballasje f.eks. chipspakke, bobleplast, gelé eller lekdeig.
Trinn 7. Øv måtehold i belønningssystemet ditt
Belønninger kan misbrukes og overbrukes.
- Tilgang til barnets favoritt ting bør ikke være avhengig av deres oppførsel. For eksempel bør barnet kunne få favorittdyret når som helst, selv om det er en dårlig dag. Belønninger bør være spesielle bonuser.
- Ikke bruk for mye mat som belønning. Dette kan føre til usunne vaner når barnet vokser opp.
- Overbruk av fysiske belønninger kan redusere barnets indre motivasjon. Vær forsiktig med å gjøre barnets liv til en serie tokens og utvekslinger. De bør også lære å like å være god for sin egen skyld. Bruk ros, og fase ut fysiske belønninger, slik at de er mindre vanlige etter hvert som barnet blir eldre.
Metode 6 av 6: Forstå årsaken til dårlig oppførsel
Trinn 1. Husk at autistiske barn tenker ‘konkret’
Dette betyr at de ofte tar ting bokstavelig, og som sådan må du være forsiktig med hvordan du snakker til dem. Før du kan disiplinere barnet ditt, må du forstå hvorfor barnet oppfører seg. Hvis du ikke forstår årsaken, kan du disiplinere dem på en måte som for dem faktisk forsterker den dårlige oppførselen.
- For eksempel, hvis barnet ditt oppfører seg ved sengetid og du ikke er sikker på hvorfor, kan du velge å sette henne i timeout. Imidlertid kan en "timeout" faktisk belønne barnet hvis målet hennes er å legge ut å legge seg så lenge som mulig. Gjennom disiplin uten å forstå årsaken, viser du henne faktisk at hvis hun oppfører seg feil ved sengetid, vil hun få holde seg oppe senere.
- Noen ganger opptrer barn på grunn av en ekstern stressor som de ikke vet hvordan de skal håndtere (f.eks. Skriking og gråt på grunn av høy musikk som gjør vondt i ørene). I disse tilfellene er det best å fjerne stressoren, diskutere mestrings- og kommunikasjonsstrategier og avstå fra straff.
Trinn 2. Forstå formålet bak barnets oppførsel
Når et autistisk barn viser en dårlig oppførsel, tjener denne oppførselen faktisk et formål. Ved å forstå barnets formål kan du finne ut hvordan du kan forhindre uønsket oppførsel og arbeide for å erstatte den med mer passende handlinger.
- For eksempel kan barnet ditt unngå noe eller en situasjon, slik at de kan "handle ut" for å unngå situasjonen. Eller de prøver kanskje å få oppmerksomhet eller få noe annet. Noen ganger kan det være vanskelig å fortelle hvilket som er barnets sluttmål-du må observere barnet ditt for å forstå det fullt ut.
- Noen ganger handler barn uten noe særlig mål; de forstår rett og slett ikke hvordan de skal håndtere stresset. Sensoriske problemer, sult, søvnighet, ikke nok nedetid osv. Kan være årsaken til dette.
Trinn 3. Finn ut hva som spesifikt forårsaker dårlig oppførsel
En viktig ledetråd for å finne ut hva barnet ditt gjør (unngå en situasjon eller søke oppmerksomhet) er hvis barnet ditt konsekvent "oppfører seg dårlig" gitt et bestemt scenario. Hvis barnet oppfører seg "uvanlig" for en aktivitet de vanligvis liker, kan dette være en indikasjon på at de søker mer oppmerksomhet.
For eksempel kan barnet ditt "handle ut" når det er tid for et bad. Hvis hun gjør dette rett før eller under badetiden, kan du konkludere med at hun oppfører seg dårlig fordi hun ikke vil bade
Tips
- Husk at forslagene ovenfor fungerer, men kan variere avhengig av barnets spesifikke behov.
- Hvis barnet ditt smelter i overstimulerende miljøer, for eksempel dagligvarebutikker og overfylte kjøpesentre, kan barnet ditt ha en sensorisk behandlingsforstyrrelse. Sensorisk integrasjonsterapi kan bidra til å øke barnets toleranse for smertefulle stimuli.
- Husk at barnet ditt er et menneske. Stol på instinktene dine og ikke behandle et autistisk barn på en måte som du ikke ville føle deg komfortabel med å behandle et nevotypisk barn.
- Prøv alltid å godta barnets forskjell.
Advarsler
- Overbruk av belønnings- eller straffesystemer kan skade barnets evne til å tenke selv og liker ting. Sørg for at barnet ditt fortsatt kan få tilgang til ting de liker uten å "tjene" dem først, og at disiplinsystemer ikke mikromanerer livet deres.
- Husk at noen former for ABA og andre terapier kommer fra en misbrukskultur, og spesialister kan anbefale skadelig disiplin. Bruk aldri disiplin som ville blitt ansett som krenkende, manipulerende eller overdrevent kontrollerende hvis den ble brukt på et ikke-autistisk barn.
- For best resultat ved implementering av teknikkene ovenfor, anbefales det å snakke med legen din om henvisning til en god atferdsterapeut som spesialiserer seg på autistiske barn.
